I_этап
Самые простые действия.
писать твиты( сообщения) с хэштегом (ключевым словом ), он всегда начинается с #, между решеткой и последующими буквами( на русском или анг.яз.)нет пробелов.
ретвитить твиты других
удалить твит с ошибкой
вставить фото в твит
помечать твит (избранное)
следовать за участниками семинара (присоединиться к их ленте), адреса доступны в техкарте продвижения участников
II этап
Более сложные действия ( для интересного и полезного общения в Твиттере)!
газета из ваших твитов http://tweetedtimes.com/
опрос на http://sledui.ru/
викторина на http://twtpoll.com/
твит более 140 знаков с http://www.twitlonger.com
III этап
Для самых любознательных!
твит-лекция
твит-чат
твит-блог
читать здесь http://eorhelp.ru/node/60692
I ШАГ
Таблица №1 "Твиттер в обучении/образовании"
| № | Название материала с активной ссылкой | Автор | Способы и приемы использования Твиттер и его сайтов-сателлитов (приложений) в образовании/обучении | Применимо в практике (по мнению участника) | |
| 1 | Использование твиттер в обучении http://blog.irinakamaeva.ru/archives/59 | Борщ Елена | 60 способов использования Твиттер в обучении | можно использовать | |
| 2 | Инструкция Как можно использовать Твиттер в образовании www.slideshare.net/DNa258LKV/ss-13430234 | Астафьева Елена | Создание опросов, оповещений и т.п. | можно использовать | |
| 3 | Интернет в образовании: путеводитель www.slideshare.net/mnrozhkov/ss-4319215 | Годунова Елена | Организация совместной работы, сопровождение внеаудиторной работы, тестирование | можно использовать | |
| Итог | твиттер в телеконференции "Путешествие в мир задач" | для уроков математики: ответ на викторину, опрос и коллективное обсуждение |
ШАГ
ШАГ 2
Таблица 2 "Примеры применения Твиттера в разработках учителей"
| №пп | Название методической разработки с активной ссылкой с указанием предмета и класса | ФИО автора | Ссылка на рецензию, выполненную участником | Примечания |
| 1 | Периодический закон и периодическая система, химия 11 класс | ПономареваЕ.А. | Оценка ресурса моя. | |
| 2 | Общение как обмен информацией ,обществознание,10 класс | Сухорукова Н.А | ||
| 3 | Фотосинтез,биология,6 класс | Дьчкова Н.А. | ||
| 4 | Лермонтов М.Ю.Бородино.Историческая основа стихотворения, литература,5 класс | Костоусова Н.Н. | ||
| 5 | Поиск информции в сети Интернет,информатика, 9 класс | Леонтьева О.Ю | ||
| 6 | Урок-игра "Корректор", русский язык, 7 класс | Никиточкина М.А. | ||
| 7 | Город Энгельс (Покровск) и его жители (по повести Л.Кассиля, литература .5 класс | Кляйнфельдер Н.Е. | ||
| 8 | Опыты Резерфорда,физика , 9 класс | Ловичкова З.И | ||
| 9 | Художественные особенности творчества Чуковского К.И. для студентов педагогического колледжа | Котельникова Н.Н. | ||
| 10 | Биржа как одна из форм оптовой торговли,экономика , 7 класс | Одариченко О.И. |
ШАГ 3
Татьяна Николаевна, все почему то наоборот,сначал по логике идет уровень 1 и его задания,потом уровень 2 и его задания, у вас сложно разобраться, вместе с наличием неотключенного робота проверка состоит из трудностей...
ОтветитьУдалитьпо существу:
1.таблица 1 ,не итог, а вывод от вас требовался по результату реферирования источников
2.автор-это не тот,кто нашел ссылки,не правда,ли (табл.1)
3.вы представили рифф на свою подборку про ДО, а не на мою по теме Твиттер в обучении
исправьте, пожс-та, все замечания
уровень 1
1.зачем вы дали ссылки на сами сервисы ,а не на ваши работы в них?пока зачтены самые простые действия